ИнтернетFeb 23, · Эвритмия; Особенности вальдорфской школы; Классный учитель; Особенности преподавания; Преподавание эпохами, обучение через . ИнтернетMay 23, · эвритмия, вальдорфский, школа Эвритмия ~ Общеобразовательная вальдорфская школа (детсад) "Ступени" в Одессе.
Открытие первой вальдорфской школы связано с именем Рудольфа Штайнера - ученого, философа, создателя нового человекознания, оказавшего сильное воздействие на развитие не только педагогики, но и медицины, сельского хозяйства, искусства. Его заслуга состоит в том, что на основе антропософии, изучающей человека в единстве телесного, душевного и духовного, он создал педагогику, охватывающую развитие и сил познания в целом, и способностей к искусству, и чувства, и моральных задатков, и религиозного переживания.
Каждый здоровый маленький ребенок необычайно одарен. Это можно видеть на примере того, как любой нормальный ребенок научается родному языку. Всем известно, как трудно изучить иностранный язык взрослому. Но здесь хотя бы есть уже родной язык и умение мыслить, думать. А представьте, что перед вами стоит задача выучить иностранный язык, когда у вас нет родного и вы не умеете думать!
А ведь каждый ребенок это может. Штайнеру, природа человека многочленна. Физическое рождение человека означает лишь рождение физического тела. Но есть и такая часть человеческого существа, которая называется жизненным или эфирным телом. Она является строителем и обитателем физического тела.
Объектом познания духовной науки является также третий компонент человеческого существа - так называемое тело ощущений, или астральное тело.
Шкільний календар
Оно несет в себе все радости и страдания, влечения и страсти и т. Если физическое тело состоит из веществ, то эфирное тело состоит из активно движущих сил, а астральное тело слагается из подвижных, многоцветных образов.Еще один компонент существа человека - это его «Я». Это носитель высшей души в человеке. Под его влиянием находятся все другие слагаемые существа человека, они же и меняются по мере изменения «Я». Штайнера могут быть полезны. Вальдорфские школы отличаются от ныне существующих общеобразовательных и формой управления.
Их организация основана на принципах самоуправления, где должности директора школы и его заместителей упразднены. Такое сотрудничество помогает преодолеть изоляцию между родительским домом и школой. Осуществляется «живая» обратная связь, представляющая не что иное, как сообщество «учитель - ученик - родитель».
В течение учебного года проводятся многократные родительские вечера, посещения семей классным учителем, который на протяжении восьми лет не только один ведет «главные» уроки, но и следует за учеником, сопровождая его развитие, помогая разобраться в непростых жизненных ситуациях.
Организуются разнообразные курсы для родителей по специальным педагогическим вопросам. Родители, учителя и дети принимают участие в подготовке и проведении школьных спектаклей и т. Современная вальдорфская школа - это общеобразовательная школа с летним сроком обучения начало обучения с семи лет.
По окончании школы учащиеся сдают экзамены для получения аттестата зрелости «абитура». 
Если обучение длилось еще один год, то выдается документ, дающий право на поступление в высшую школу. В основе организации учебно-воспитательного процесса лежит классно-урочная система, с четким расписанием занятий на каждый день недели.
На 1-м и 2-м уроках, продолжительностью от 1,5 до 2 учебных часов, объединенных в один «главный урок», изучаются предметы, опирающиеся преимущественно на усвоение знаний, требующих напряженного мыслительного процесса например, математика, родной язык, физика, химия, история и др.
Учитывая значительную продолжительность «главного урока», в его структуру вводится обязательная ритмическая часть до 20 минут в зависимости от возраста детей. На «главном уроке», состоящем из трех частей: ритмической, собственно преподавания и рассказывания, преподносится один и тот же предмет в течение 3 - 5 недель, составляющий учебный цикл, большую по объему учебную единицу - «эпоху».
После того как «эпоха» заканчивается, дети начинают изучать новый предмет, оставляя на некоторое время предыдущую дисциплину. Частота сменяемости «эпох» не фиксируется в программах для каждого года обучения. Введение преподавания предмета по «эпохам» позволяет сконцентрироваться на какой-то заданной теме до тех пор, пока поставленная цель не будет достигнута.
Чтобы избежать перегрузки учащихся во время преподавания по «эпохам», необходима специальная методическая подготовка преподавателей. Дополняя картину учебного дня в вальдорфской школе, следует отметить, что после «главного урока» следует минутная перемена для отдыха и завтрака, затем вновь урок продолжительностью 45 минут.
С 12 до 13 часов - обед и еще 2 урока по 45 минут с перерывом на 10 минут. На несдвоенных уроках изучаются предметы, нуждающиеся в постоянном повторении и тренировке. К таким относятся иностранные языки, музыка, живопись, эвритмия по 2 - 3 урока в неделю.
Отмечая различия в структуре учебного плана вальдорфской и обычной школ, следует сказать, что в вальдорфской школе не существует жестких программ, в учебном плане нет почасовой сетки, дается только перечень изучаемых предметов и примерное количество часов на изучение каждого в течение всего года. В программах и методиках обучения отражено основное содержание в общих чертах для каждого года обучения.
Вальдорфские педагоги считают, что обучение и воспитание должны отвечать актуальным потребностям индивидуального развития, которые невозможно заранее однозначно установить и спланировать на перспективу. Отсюда право учителя изменять время, отводимое на изучение того или иного раздела например, одна и та же «эпоха» может прорабатываться в одном случае 2 недели, а в другом - 4.
При оценке знаний учащихся учителя вальдорфских школ используют безбалльную систему. 
Вместо оценок педагог в конце учебного года составляет на каждого ученика свидетельство-характеристику, в которой описываются успехи, достигнутый прогресс, особые способности, прилежание, слабые стороны в обучении по всем предметам.
При выходе из вальдорфской школы по заявлению родителей могут быть выставлены оценки. Для учащихся вальдорфских школ обязательными являются домашние задания. С повестки дня вальдорфских школ снята проблема второгодничества. Учеников никогда не оставляют на второй год, считая, что низкие успехи - это часто не проблема одаренности, а проблема мотивации.
Решением ее может быть индивидуализация преподавания, заключающаяся не в разделении учеников согласно их одаренности по различным направлениям, а в индивидуализации обучения. Иначе, чем в обычных школах, решается вопрос наличия учебников, которые, по мнению учителей вальдорфской школы, сдерживают инициативу и творчество учителя в преподнесении материала.
Не имея учебников, учащиеся в так называемых тетрадях по «эпохам», отличающихся от общепринятых в клетку и линейку большим размером и нелинованностью, ведут записи по каждому предмету, фиксируя самое существенное. Тексты до 8-го класса, как правило, диктуются или формулируются совместно всеми в классе.
На старшей ступени ученики самостоятельно записывают сообщаемый учителем материал по «эпохам». Таким образом, у каждого ученика рождается свой, индивидуальный учебник. В этом есть положительный момент, однако настораживает полный отказ от использования учебников единого образца как стандарта в получении необходимых знаний по тому или иному предмету.
В вальдорфской школе, начиная с первого класса, вводится обучение иностранным языкам через слово учителя. Именно в этом возрасте ребенка легко научить новым звукам, он достаточно легко овладевает чужеродным звучанием. Главный метод обучения иностранным языкам основан на подражании.
Дается очень мало, и ребенок должен сам восполнять основное - фантазией, мышлением, чувством. 
Резюмируя вышесказанное, следует отметить, что особый интерес данная педагогическая система может представлять, прежде всего, для педагогов, работающих с детьми с особенностями в развитии и проблемами в обучении.
Однако это не означает, что она противопоказана для нормальных или одаренных детей. Поташника М. Главная Педагогика Вальдорфская школа Р. Штайнера Вальдорфская школа Р. Штайнера Открытие первой вальдорфской школы связано с именем Рудольфа Штайнера - ученого, философа, создателя нового человекознания, оказавшего сильное воздействие на развитие не только педагогики, но и медицины, сельского хозяйства, искусства.
В послеобеденное время проводятся занятия ручного труда, уроки рукоделия и ремесел. Приложение 33 У. Рекомендуемые статьи Вальдорфская педагогика Рудольфа Штайнера Что такое Вальдорфская система образования и Вальдорфская школа. Вальдорфская школа Вальдорфская педагогика Р.
Штайнера Вальдорфская педагогика Рудольфа Штайнера Воспитательная система, ее структурные компоненты. Этапы развития воспитательной системы. Вальдорфская школа. Школа самоопределения А. Тубельского Вальдорфская школа Р.
Столь ценные и важные для школьников принадлежности были получены благодаря другу школы художнику Айку Ованнисяну , в настоящее время проживающему в Германии, в городе Бамберг, в котором он в году основал реставрационную мастерскую. Спасибо за замечательный сюрприз! Armenian Russsian Deutsch. Новости Наша школа Общие сведения Вальдорфская педагогика в школе «Арегназан» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Старшая школа Интегративная педагогика Прием в школу Вальдорфская педагогика История Содержание и задачи ВП Общие положения Этапы развития Организация обучения Особенности метода Особенности программы преподавания Галереи Ученики и ученицы Мероприятия Интерьер и экстерьер Буфет Друзья и партнеры Часто задаваемые вопросы Контакты.
Новые подарки ереванской вальдорфской школе. Категории: Uncategorized. Комментарии: Комментариев нет. Product by Hakob Vardanyan. Добро пожаловать , Главная страница. Следующий пост: Начало учебного года в образовательном комплексе «Арегназан».
Предыдущий пост: В центре нашего внимания- находящийся на границе Вазашен. К началу страницы. Press f for fullscreen.
Эвритмия в вальдорфской школеПоделиться:
Leave a Reply